The Impact of Using Learning Video Media Animaker in Social Studies Learning Outcomes
(Quasi Experiment Study for class VII. 3 and VII 4 at SMP N 1 Cikarang Selatan)
DOI:
https://doi.org/10.35719/hrtg.v3i2.87Keywords:
animaker learning videos, learning results, learning media, social studies learning, learnersAbstract
This research is motivated by the increasingly uncertain pandemic Covid-19 situation and has yet to show when it will end. Learning during the pandemic is carried out using the Distance Learning (PJJ) system using limited media. Learning could be carried out face-to-face but returned online due to the increasing number of Covid-19 cases. One of the problems teachers face during online learning is low learning outcomes, especially in social studies subjects. The value of learning outcomes can be increased continuously during the learning process, one of which is utilizing and maximizing learning media. This study aimed to determine whether or not the use of Animaker-based instructional video media on social studies learning outcomes for seventh-grade students of SMP N 1 Cikarang Selatan. This study uses a quasi-experimental quantitative approach with a non-equivalent control group design—data collection techniques used learning outcomes tests and questionnaires distributed to the research sample. The sample in this study is class VII.3 as the experimental class and VII.4 as the control class. The analytical technique used is hypothesis testing with the Wilcoxon test technique or the Mann-Whitney test, using statistical tests assisted by IBM SPSS Statistics Version 25. The results of processing and testing research data show differences that at least increase the learning outcomes of experimental class students after the treatment is applied. , with an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05. These results align with the questionnaire data on student responses to the use of Animaker-based learning video media, which received positive acceptance as a medium in social studies learning with a percentage of 81%.
References
Andarwati, M. (2019). Pembelajaran Sejarah Kontekstual, Kreatif, Menyenangkan di Kelas Dengan “Power Director” bagi Generasi Z. Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 2(1), 64–81. https://doi.org/10.17977/um033v2i12019p064
Arifin, P. M. N. (2018). ANALISIS PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO. Jurnal. Pendidikan Ekonomi (JUPE), 6.
Batubara, H. H. (2020). Media Pembelajaran Efektif. Fatawa Publishing. https://books.google.co.id/books?id=pBgJEAAAQBAJ
Dindin, J., Teti, R., Heri, G., & Epa, P. (2020). Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon Guru: Hambatan, Solusi dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah UIN Sunan Gunung Djjati Bandung, 1–10. http://digilib.uinsgd.ac.id/30518/
Elpira, N., & Ghufron, A. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(1), 94–104. https://doi.org/10.21831/tp.v2i1.5207
Endayani, H. (2018). Sejarah Dan Konsep Pendidikan Ips. Ittihad, 11(2), 117–127.
Evania Yafie, S. P. M. P., Drs. I Wayan Sutama, M. P., & Nia Widyaningrum, S. S. (n.d.). PENGEMBANGAN KOGNITIF (SAINS PADA ANAK USIA DINI). UNIVERSITAS NEGERI MALANG. https://books.google.co.id/books?id=qOAGEAAAQBAJ
Fajar, S. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Powtoon Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu. Jurnal Pengajaran MIPA, 3(2), 101–114. http://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/8957
Hadi Wiyono, M. P., & Andriyanto, S. S. M. P. (2021). PENDIDIKAN IPS. Penerbit Lakeisha. https://books.google.co.id/books?id=QaBKEAAAQBAJ
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., Safitri, M., Munsarif, M., Jamaludin, J., Simarmata, J., & Limbong, T. (2020). Media Pembelajaran. Yayasan Kita Menulis. https://books.google.co.id/books?id=npLzDwAAQBAJ
Hermawan, Iwan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan ( Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method ). Hidayatul Quran. https://books.google.co.id/books?id=Vja4DwAAQBAJ
Interaktif, M. P. B. M. (2019). MEDIA PEMBELAJARAN Berbasis MULTIMEDIA Interaktif. Penerbit Lakeisha. https://books.google.co.id/books?id=Rsr5DwAAQBAJ
Jailan Sahil, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Biologi Terintegrasi Nilai-Nilai Islam untuk SMA/MA Kelas XI. Fatawa Publishing.
Jajat Sudrajat. (2020). Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 13(1), 100–110. http://journals.usm.ac.id/index.php/jreb
Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Anak Hebat Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=yz8KEAAAQBAJ
Kamil, P. M. (2018). PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN PADA MANUSIA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT DAN MEDIA TORSO (The Difference Of Student Learning Outcomes In The Study OfHuman Body Anatomy In Human Digestion System Using Power Point And M. Bioedusiana, 3(2), 64–68. http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/bioed/index
Khasanah, R. K. (2019). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis powtoon terhadap hasil belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Sukoharjo. UNS.
Kurniawan, A. Widhi dan Puspitaningtyas, Z. (2016). Metode Penelitian kuantitatif.
Pandiva Buku.Lestari, K. S. (2017). Penggunaan Media Laboratorium Virtual Untuk Meningkatkan Pengetahuan Prosedural Siswa Pada Pokok Bahasan Sistem Eksresi.Universitas Pasundan.
Lisnawati et al. (2022). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Https://Jurnal.Unibrah.Ac.Id/Index.Php/JIWP, 8(3), 178–183.
Maheswari, G., & Pramudiani, P. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Animaker terhadap Motivasi Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2523–2530. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.872
Mayasari, F. D.(2017). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Negeri 1 Ngabang (Studi Kasus Siswa yang Tinggal Dengan Orang Tua Asuh). Universitas Tanjung Pura, 1–11.
Mirdanda, A. (2018). Motivasi berprestasi & disiplin peserta didik serta hubungannya dengan hasil belajar. Yudha English Gallery. https://books.google.co.id/books?id=PF_HDwAAQBAJ
Mustika, M., & Temarwut, R. (2022). Membangun TPACK Guru IPS Melalui Moodle berbasis Blended Learning dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(02), 313–323.
Nasution. (2011). Kajian Pembelajaran IPS di Sekolah. UnesaPress.
Nisa,khairun. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Animaker Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Iv Min 8 Aceh Besar. Skripsi UIN Ar-Raniry Darussalam Banda Aeh, 1–120.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Permatasari, K., Degeng, I. N., & Adi, E. (2019). Pengembangan Suplemen Video Pembelajaran Adaptasi Makhluk Hidup untuk Siswa Tunarungu SLB-B YPLB Blitar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(4), 268–277. https://doi.org/10.17977/um038v2i42019p268
Pranata, K., Dewi, H. L., & Zulherman. (2022). Efektivitas Video Animasi Berbasis Animaker Terhadap. Jurnal Tunas Bangsa, 9(1), 11–17.
Prihantini, M. P., Tasdin Tahrim, S. P. M. P., Firman Patawari, S. P. M. P., Kanusta, M., Rani Febriyanni, M. P., Ali Nahruddin Tanal, S. P. I. M. P., Drs. H. Alinurdin, M. P., Heriadi, S. P., Nur Kholik, M. S. I., & others. (2021). MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH. EDU PUBLISHER. https://books.google.co.id/books?id=PdxBEAAAQBAJ
Rohmah, N. (2020). Implementasi Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid-19. Awwaliyah: PGMI, 3(2), 89–95.Sanjaya,Wina. (2016). Media Komunikasi Pembelajaran. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=wiBQEAAAQBAJ
Sapriya. (2017). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Rosdakarya.
The Impact of Using Learning Video Media AnimakerTeguh Putra Socrates, Kokom Komalasari, Wildan Insan Fauzi175Heritage: Journal of Social Studies | Vol 3, No 2, December2022 https://doi.org/ 10.35719/hrtg.v3i2.87
Sudjana, N. (2010). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengaja. Sinar Baru Algensindo.
Supriyadi. (2021). Penerbit NEM. https://books.google.co.id/books?id=HCEzEAAAQBAJ
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Evaluasi: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RnD.CV. Alfabeta.
Supriyono. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Pendidikan Dasar, II, 43–48.
Susanti, E., Ritonga, M., & Bambang, B. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint Terhadap Minat Belajar Bahasa Arab Siswa. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 4(1), 179. https://doi.org/10.29240/jba.v4i1.1406
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Tasya Nabillah, & Abadi, A. P. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Sesiomedika, 659–663.
Tobamba, E. K., Siswono, E., & Khaerudin, K. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ips Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan, 3.
Trianto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bumi Aksara.
Ula, S., Afifa, A. N., & Azizah, S. A. (2021). Pengaruh Penggunaan Teknologi Di Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Biologi Di Man 2 Jember. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(1), 54–66. https://doi.org/10.35719/alveoli.v2i1.35
Utami, S., & Utami, P. (2020). Penggunaan Whatsapp Group dan Google Classroom untuk Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Teknik Audio Video. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 5(1), 75–88. https://doi.org/10.21831/elinvo.v5i1.34254
Widiastuti, A. (2020). Konsep Dasar dan Manajemen Laboratorium IPS. UNY Press. https://books.google.co.id/books?id=iAgREAAAQBAJ
Widowati. (2008). PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN.Yudiawan, A. (2020). BELAJAR BERSAMA COVID 19: Evaluasi Pembelajaran Daring Era Pandemi di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Negeri, Papua Barat. AL-FIKR: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 10–16. https://doi.org/10.32489/alfikr.v6i1.64
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 heritage
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
