Efforts To Construction The Scientific Structure Of Social Studies
DOI:
https://doi.org/10.35719/hrtg.v4i2.113Keywords:
Construction, The Scientific Structure, Social StudiesAbstract
Social studies is still considered a teaching and learning approach that focuses on integrating social sciences into the educational curriculum. Social studies are developed as an integrated subject (integrative social studies) rather than a disciplinary education. For this reason, this article discusses constructing the scientific structure of social studies as a discipline through a critical perspective. This article is written through a qualitative approach with a literature study method. This article explains the idea of compiling the scientific structure of social studies to answer the anxiety that social studies still does not have a strong enough scientific structure to dare to assert itself as a discipline.
References
Astawa, I. B. M. (2017). Pengantar Ilmu Sosial. Rajawali Pers.
Banks, J. A., & Clegg, A. A. (1977). Teaching strategies for the social studies: Inquiry, valuing, and decision-making. Addison. Wesley Publishing Company.
Creswell, J. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Pustaka Pelajar, 12(5), 40. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p40
Depdiknas. (2011). Diklat IPS Terpadu”Model Keterpaduan IPS”. Departemen Pendidikan Nasional.
Effendi, R. (2012). Perspektif dan tujuan pendidikan IPS. Pengembangan Pendidikan IPS, 1–41.
Endayani, H. (2018a). Sejarah dan Konsep Pendidikan IPS. Ittihad, 2(2).
Endayani, H. (2018b). Sejarah Dan Konsep Pendidikan Ips. Ittihad, 11(2), 117–127.
Hardi, E., & Basri, W. (2018). Pengajaran IPS: Antara Gagasan Dan Pelaksanaan Di SMPN Kota Padang. Diakronika, 18(2), 58–73.
Hasan, S. H. (1996). Pendidikan Ilmu-ilmu Sosial. Rineka Cipta.
Hidayat, B. (2020). Tinjauan Historis Pendidikan IPS di Indonesia. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(2), 147–154.
Hilmi, M. Z. (2017). Implementasi Pendidikan IPS Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 3(2), 164–172.
Nursyifa, A. (2019). Transformasi pendidikan ilmu pengetahuan sosial dalam menghadapi era revolusi industri 4.0. Journal of Civics and Education Studies, 6(1), 51–64.
Pernantah, P. S., Khadijah, K., Hardian, M., Ibrahim, B., & Khasanah, M. F. (2022). Desain Pembelajaran Berbasis Case Study Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 4(2), 95–105.
Pernantah, P. S., Rizka, M., Ibrahim, B., & Syafiq, A. (2022). Integrasi Nilai Tradisi Bara’an Melayu Bengkalis Sebagai Sumber Penguatan Karakter Dalam Pembelajaran IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 3(2), 175–186.
Pernantah, P. S. (2019). Desain Skenario Pembelajaran Aktif Dengan Metode “Mikir” Pada Mata Kuliah Pendidikan IPS. Indonesian Journal of Social Science Education (IJSSE), 1(2), 145–155.
Robert Barr, E. al. (1987). Konsep Dasar Studi Sosial. Sinar Baru.
Sapriya. (2009). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Setiawan, D. (2013). Reorientasi Tujuan Utama Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dalam Perspektif Global. JUPIIS: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 5(2).
Setyowati, R., & Fimansyah, W. (2018). Upaya peningkatan citra pembelajaran IPS bermakna di Indonesia. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia), 3(1), 14–17.
Sholeh, M. (2015). Isu global dan tantangan pembelajaran pendidikan IPS. KONASPIPSI [Konvensi Nasional Pendidikan IPS Indonesia] III: Tantangan IPS/IIS Dalam Dinamika Sosial Budaya, Di FPIPS UPI [Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Pendidikan Indonesia].
Sumantri, N. (2001a). Pembaharuan Pendidikan IPS. PT. Remaja Rosdakarya.
Sumantri, N. (2001b). Pembaharuan Pendidikan IPS. Rosda Karya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 heritage
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
